Módulo 12. La acción educativa como praxis innovadora.

Qué se logra al trabajar en colectivo docente en las escuelas.
La innovación y la praxis son acciones que permiten el
Desarrollo y el avance en virtud al devenir del ser humano logrando asumir la conciencia en si mismo así  como también su realidad.

Para que sea posible lograr la innovación y la praxis en la educación , es importante reflexionar la realidad del contexto escolar, de forma concreta, identificando la problemática que se presenta en este contexto, formulado  palabras claves: Cómo y Qué, para poder delimitar la indagación, realizar una lluvia de ideas así como también tener una nueva visión hacia el problema, una vez que se logra definir la problemática,  el investigador educativo, puede proceder al planteamiento de las estrategias innovadoras para dar solución o satisfacer sus necesidades que requiere en su práctica pedagógica.

En virtud a ello se ha decidido discernir ante la problemática que lleva como subtítulo este blog "Qué se logra al trabajar en colectivo docente" , plantear la importancia de los Consejos Técnicos Escolares y las Juntas Extraordinarias en los centros escolares, al igual del trabajo colaborativo y cooperativo.

Se plantean cinco estrategias que permiten lograr la praxis en las aulas y el contexto escolar interno y externo, con apoyo del colectivo docente y padres de familia.

Estrategia 1.
Organizar todo el material en base a la guía de procedimientos y guías de sesión de Consejos Técnicos Escolares, donde involucren a todo el colectivo docente es decir, Directora, Docentes frente a grupo, Promotores de Lectura, Docentes de Educación Física, Docentes de Ingles, Promotores Académicos, Promotores de Gestión, Trabajadoras Social, Psicólogos, Personal de Udeei, y Promotores de TIC.

Estrategia 2.
Construir proyectos escolares que se preocupen por reforzar las debilidades de la escuela, donde se involucre con actividades a todo el colectivo docente.

Estrategia 3.
Trabajar en colectivo docente a través de una cultura ética, moral, y de valores que fomenten la inclusión y equidad, al igual a la difusión de prevención de violencia, abuso, adicciones, protección civil y cuidado del medio ambiente.

Estrategia 4.Asesoría en colectivo docente 

Para la canalización de otras instancias en caso de abuso infantil, violencia, falta de atención y ausentismo escolar con base a la guía operativa para la organización.

Estrategia 5. Crear un comité de padres de familia para la participación social y atención.

Cada estrategia se trabaja a base de proyectos y la evaluación de cada proyecto se reflejara de manera bimestral en las evaluaciones de los alumnos que integran el centro escolar, con los padres de familia se manejara en los efectos que obtengamos con los proyectos donde ellos nos apoyen.

TIPOS DE PROYECTOS QUE SE PUEDEN EMPLEAR.

Programa de actividades para trabajar en colectivo docente la Estrategia 1.
1.1 Actividad que involucre al colectivo que involucre a los alumnos de bajo nivel escolar.
1.2 Actividad que involucre al colectivo docente con los alumnos con ausentismo escolar.
1.3 Trabajo con profesores de educación  física que nos refuercen el Razonamiento matemático.
1.4 Trabajo con promotores de lectura para reforzar la lecto-escritura y el docente de ingles.
1.5 Participación de padres para apoyar la lectura.

Programa  de actividades para reforzar las debilidades de la escuela Estrategia 2.
2.1 Proyectos que permitan trabajar los niveles bajos de cada grado, en español, matemáticas
2.2 Juntas con padres de familia para comprometerlos.
2.3 Apoyo de psicólogas y trabajadoras sociales con niños con problemas de aprendizaje y ausentismo escolar.

Programa de actividades que permita una cultura de conciencia en materia de ética, moral, cuidado del medio ambiente, bullying, violencia y abuso infantil, adicciones e inclusión y equidad Estrategia 3.

3.1 Guardias por cada grado que elaboren campaña en los espacios de las escuelas en virtud a estos temas.
3.2 pláticas con padres de familia sobre los temas.
3.3 Proyectos sobre sustentabilidad( huertos, reciclaje, etc).
3.4 Actividades de integración con alumnos de maestras de UDEII.

Programa de actividades  para la capacitación y canalización al colectivo docente a otras instancias para solucionar problemas del colegiado Estrategia 4.

4.1 Consejos técnicos escolares capacitar a los docentes para detectar casos de abuso infantil, violencia, maltrato infantil, ausentismo etc.
4.2 Apoyo de Trabajadora social para dar la detección de casos con serios problemas y seguimiento de los mismo, para llegar a acuerdos con padres de familia y comprometerlos, así como también de la participación de la supervisión escolar y la dirección.
4.3 Creación de trípticos con números de instancias para mayor información sobre las problemáticas planteadas.

Programa de actividades  para la capacitación y canalización al colectivo docente a otras instancias para solucionar problemas del colegiado Estrategia 4. para promover la participación social con los padres de familia Estrategia 5.

5.1 Crear un comité con padres de familia que participen las actividades escolares.
5.2 Hacer juntas y trabajar en conjunto con los padres de familia.

Con las estrategias propuestas y las actividades que contempla a cada una de ellas, pretendemos lograr el trabajo colectivo docente, para lograr los fines y propósitos en mejora a la calidad de los aprendizajes en las aulas escolares, a través de la colaboración y la cooperación del todo colectivo docente.

Evaluación.

Se propone por bimestres para conocer los avances que se han logrado.

Exámenes.

Empleando los reportes de evaluación.

Estadísticas a través de gráficas por grado y grupo.

Cartas descriptivas.

Rubricas de evaluación.

Estas son la Estrategias que se han propuesto para poder lograr el impacto de la innovación y la praxis en un contexto escolar, a través de ellas, esperando lograr lis fines que se planean en la siguiente propuesta pedagógica.

Así como también , nos interesa conocer tu opinión,  alguna aportación, a  base de  sus experiencias, en virtud a la innovación que han aplicado en sus diferentes proyectos, si te agrado alguna, comparte este blog, para que seamos mayor  el grupo de  usuarios interesados en este contexto.

Referencias Bibliográficas.
Arias, M.(1995)”El proyecto pedagógico de acción docente”. Universidad Pedagógica Nacional. México. Pp:  76-79.

Moschen, J. (2005)”Conceptos básicos para el análisis en: Innovación Educativa: Decisión  y búsqueda permanente”. Buenos Aires. PP.: 11-37.
Shagoury, R . Miller, B(2000)” Trate de amar las preguntas mismas”.Barcelona. Pp:25-38.